Прямая речь (ko‘chirma gap) – это слова говорящего, которые автор передаёт без изменений. Прямая речь пишется с большой буквы и выделяется кавычками. Если слова автора стоят в конце предложения, то сказуемое всегда занимает первое место.
А.С. Пушкин говорил: «Чтение – вот лучшее учение». [ ]: «…».
«Чтение – вот лучшее учение», – говорил А.С. Пушкин. « », – [ ].
«Чтение, – говорил А.С. Пушкин, – вот лучшее учение». « , – [ ], – ».
Упражнение 1. Запишите высказывания известных людей как прямую речь разными способами. Используйте глаголы утверждать (gapirib tasdiqlamoq), заявлять (bildirmoq), считать, заметить (qayd qilmoq).
1. В каждом человеке – солнце. Только дайте ему светить. (Сократ) 2. Не гоняйся за счастьем: оно всегда в тебе самом. (Пифагор) 3. Счастье – как здоровье: когда его не замечаешь, значит, оно есть. (И.С. Тургенев) 4. Если каждый из нас сумеет сделать счастливым другого человека, на земле все будут счастливы. (Ю. Никулин)
Косвенная речь (o‘zlashma gap) – слова говорящего, которые автор передаёт от своего имени с изменениями. Это сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. При замене прямой речи косвенной изменяются личные и притяжательные местоимения и личные формы глагола. Обращения становятся дополнениями в главной части.
Если прямая речь – повествовательное предложение, в косвенной речи употребляется союз что или будто.
Стендаль считал: «Умение вести разговор – это талант». [ ]: « ».
Стендаль считал, что умение вести разговор – это талант.[ ], (что).
Барон Мюнхгаузен рассказывал: «Друзья! Можно полететь на Луну из пушки». [ ]: « ».
Барон Мюнхгаузен рассказывал друзьям, будто можно полететь на Луну из пушки. [ ], (будто)
Упражнение 2. Прочитайте слова литературных персонажей. Назовите автора и произведение. Передайте слова героев книг с помощью косвенной речи, употребляя союзы что, будто и глаголы речи.
1. Как бы чего не вышло! (учитель гимназии Беликов) 2. Булки родятся на дереве. (генерал) 3. Один за всех и все за одного! (д’Артаньян) 4. Осёл умеет читать. (Насреддин). 5. Красить забор – это удовольствие. (Том Сойер) 6. Чудеса надо делать своими руками. (Грэй)
Слова для справок: повторял, думал, произнёс, воскликнул, заявил.
Упражнение 3. Передайте чужие слова в виде косвенной речи, изменяя местоимения и глаголы.
Образец: Отец сказал: «Ребята! Я привезу ваши книги вечером». –
Отец сказал ребятам, что он привезёт их книги вечером.
1. Сестра крикнула: «Малика! Мы идём в театр!» 2. Учитель объяснил: «Акбар, ты читаешь не то правило». 3. Диктор объявил: «Начинаем наш концерт!» 4. Мать пообещала: «Дети, сегодня я возьму вас в зоопарк». 5. Подруга написала: «Я собираюсь поступать в университет». 6. Соседка испугалась: «Ой! Я забыла ключи!» 7. Бабушка удивилась: «Ну и ну! Вы пришли вовремя!»
Если прямая речь выражает просьбу или приказ, то при замене на косвенную речь употребляется союз чтобы.
Если возникают совпадения, вместо личных местоимений он, она, они употребляют указательные местоимения тот, та, те.
Смотритель попросил: «Дочка, поставь самовар!»
Смотритель попросил дочку, чтобы она поставила самовар.
Он попросил гусара: «Отдайте мне по крайней мере бедную мою Дуню!»
Он попросил гусара, чтобы тот отдал ему бедную его Дуню.
Упражнение 4. Передайте пожелания великих людей в виде косвенной речи.
1. Горький советовал: «Учитесь у всех, не подражайте никому». 2. «Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда», – говорил Эзоп. 3. «Дайте мне точку опоры, – заявил Архимед, – и я переверну Землю».
Если прямая речь содержит частный вопрос (с вопросительным словом), то вопросительное слово станет союзным словом в придаточном изъяснительном.
Чичиков спросил: «Где хозяин?» – Чичиков спросил, где хозяин.Если прямая речь содержит общий вопрос (без вопросительного
слова), то в придаточном изъяснительном после слова, к которому задан вопрос, стоит частица ли.
Чичиков поинтересовался: «Много людей умерло?» – Чичиков поинтересовался много ли людей умерло.
Упражнение 5. Прочитайте диалоги персонажей рассказа А.П. Чехова.
Письменно ответьте на вопросы к тексту, употребляя сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
А) Чечевицын сурово кашлянул, поглядел угрюмо на Катю и спросил:
– Вы читали Майн Рида?
– Нет, не читала… Послушайте, вы умеете на коньках кататься?
- О чём спросил Катю Чечевицын? 2. Что ответила ему девочка? 3. О чём спросила мальчика Катя?
Б) – Так ты не поедешь? – сердито спрашивал Чечевицын. – Говори: не
поедешь?
– Господи! – тихо плакал Володя. – Как же я поеду? Мне маму жалко.
– В таком случае я сам поеду! – решил Чечевицын. – И без тебя обойдусь. Когда так, отдай же мои пистоны!
- О чём спрашивал Володю Чечевицын? 2. Что ответил ему товарищ? 3. Что решил Чечевицын после отказа друга? 4. О чём попросил мальчик Володю?
В научных исследованиях, статьях, документах для подтверждения мысли автора используют цитаты. Это точная, дословная выдержка из чьего-либо сочинения или высказывания. Цитаты берут в кавычки.
Цитаты можно давать:
как прямую речь: Чехов говорил: «Краткость – сестра таланта». как косвенную речь: Чехов говорил, что «краткость – сестра таланта». после вводных слов: По словам Чехова, «краткость – сестра таланта».
как часть предложения: Рассказам Чехова свойственна краткость,
«сестра таланта».
При цитировании отдельных строчек стихотворного текста кавычки не ставятся.
Любая книга – умный друг:
Чуть утомит, она смолкает;
Она безмолвно поучает,
С ней назидателен досуг. (Лопе де Вега)
Упражнение 6. Косвенную речь замените предложениями с прямой речью.
Запишите, правильно расставляя знаки препинания.
1. Лев Толстой считал, что «Чехов – это Пушкин в прозе». 2. Сократ считал, что «есть только одно благо – знание, и только одно зло – невежество». 3. Римский политик Цицерон писал, что «дом, в котором нет книги, подобен телу, лишённому души». 3. Знаменитый фантаст Рей Бредбери предупреждал, что «непрочитанные книги мстят». 4. Айзек Азимов уверял, что книгу «ничто не заменит в будущем, так же как ничто не могло заменить её в прошлом».
Упражнение 7. Напишите по тексту диалог для школьного спектакля.
Как-то вечером Резерфорд зашёл в лабораторию и застал там одного из своих учеников. Знаменитый физик поинтересовался, что ученик делает там так поздно. Тот ответил, что работает. Тогда Резерфорд спросил о том, что молодой учёный делает днём. В ответ прозвучало, что ученик и днём тоже работает. Физик захотел узнать, работает ли юноша рано утром. Тот подтвердил, что и утром работает. Помрачневшему Резерфорду осталось
задать последний вопрос, когда же ученик думает.
