Задание 1. Проанализируйте таблицу значений родительного падежа.
именительный падеж
| вопросы | предлоги | значение | примеры |
|---|---|---|---|
| кто? что? | Наименование лица, предмета, явления | отец школа дождь |
родительный падеж
| вопросы | предлоги | значение | примеры |
|---|---|---|---|
| кого? чего? | – без | 1. Отсутствие кого-либо или чеголибо. 2. Принадлежность. 3. Точное или приблизительное количество, мера. 4. Часть от целого. | нет учебника без шапки машина брата два дня много заданий крыша дома |
| где? откуда? куда? | у, около, возле, недалеко, от, вокруг из, с до | 5. Относительное местонахождение. 6. Исходный пункт движения. 7. Конечный пункт движения. | около фонтана, у почты, вокруг дома, недалеко от стадиона из Москвы, с поля, до выставки |
| из чего? | из | 8. Материал изготовления. | из шерсти из пуха |
| из-за чего? от чего? | из-за, от, по | 9. Причина действия. | из-за болезни от боли по причине отъезда |
| зачем? с какой целью? | для, ради, с целью | 10. Цель действия. | по причине отъезда для чтения, ради сестры, с целью учёбы |
- Перечислите основные значения существительных в родительном падеже.
- На какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже с предлогами с, из, до?
- Какие предлоги употребляются с существительными в родительном падеже при обозначении места и направления движения?
- На какие вопросы отвечают и с какими предлогами употребляются имена существительные в родительном падеже при обозначении причины и цели?
Упражнение 1. Выпишите из таблицы все предлоги, которые употребляются с родительным падежом.
Упражнение 2. Составьте и запишите 5 предложений с именами существительными в родительном падеже с предлогами (по выбору).
Задание 2.
Проанализируйте таблицу значений дательного и винительного падежей.
дательный падеж
| вопросы | предлоги | значение | примеры |
|---|---|---|---|
| кому? чему? куда? где? благодаря чему? | к по благодаря | 1. Адресат действия. 2. Объект возраста. 3. Направление движения. 4. Движение по поверхности. 5. Причина действия. | другу подруге Малике 15 лет. Рустаму 4 года. к бабушке к парку по улице по стадиону благодаря помощи |
винительный падеж
| вопросы | предлоги | значение | примеры |
|---|---|---|---|
| кого? что? куда? про что? | в, на про | 1. Объект действия. 2. Направление движения. 3. Объект речи. | читаю книгу пишу письма еду на экскурсию иду в школу расскажу про жизнь, про дом, про зверей |
- Сколько основных значений у существительных в дательном падеже? А в винительном?
- Как выражается направление движения в дательном и в винительном падежах?
- Как выражается причина действия в родительном и дательном падежах?
Упражнение 3. Составьте и запишите 5 предложений с именами существительными в родительном и дательном падежах.
Задание 3.
творительный падеж
| вопросы | предлоги | значение | примеры |
|---|---|---|---|
| кем? чем?с кем? где? в связи с чем? | – с перед, за, над, под, в связи с | 1. Орудие действия. 2. Профессия, род занятий. 3. Способ передвижения. 4. Совместное действие. 5. Месторасположение. 6. Причина действия. | резать ножом писать ручкой работает водителем стал врачом лететь самолётом ехать поездом говорить с другом находиться за спиной, перед домом, над городом, под водой в связи с болезнью |
предложный падеж
| вопросы | предлоги | значение | примеры |
|---|---|---|---|
| о ком? о чём? где? | о (об, обо) в, на | 1. Объект речи, мысли, чувств. 2. Местонахождение предмета, лица. | говорить о сыне, о маме, о детях, об игре, обо мне жить в городе, сидеть на уроке |
- Перечислите значения творительного и предложного падежей. Какие предлоги употребляются с творительным падежом?
А с предложным падежом? - Опираясь на таблицу, расскажите о том, как можно сказать
о месте, направлении и причине
действия, употребив предложнопадежные формы имён существительных. Приведите примеры.
Упражнение 4. Прочитайте текст. Сформулируйте его главную мысль. Выпишите выделенные слова, определите их род, число, падеж.
В недрах Земли, чаще всего на глубине 1–1,4 км и более, располагаются
месторождения нефти, которую часто и справедливо называют чёрным золотом. Без керосина и бензина не двинутся с места самолёт, корабль, автомобиль. Нельзя представить себе современную жизнь, технику без различных пластмасс, искусственных волокон, моющих средств, удобрений, красителей, взрывчатых веществ и множества других продуктов, получаемых при переработке нефти.
С развитием химической технологии из нефти удаётся получать всё новые и новые вещества. Вот почему год от года растёт её добыча, разведываются всё новые и новые её залежи во всём мире.
Великий русский учёный Д.И. Менделеев ещё много лет назад говорил, что
топить нефтью – то же самое, что топить ассигнациями, то есть деньгами.(Из энциклопедического словаря юного техника)
Упражнение 6. Ответьте письменно на вопросы по теме «Чёрное золото».
- Где располагаются месторождения нефти?
- Как добывают нефть?
- Где хранят нефть?
- Какую роль играет нефть в современном мире?
- Что сказал Д.И. Менделеев о значении нефти?
